Uslaner(2004) encontró que la participación convencional (en instancias previstas por el sistema político) reflejaba actitudes de apoyo al sistema, mientras que quienes participaban en acciones no convencionales (por ejemplo, de protesta) creían que el sistema político y económico no era eficaz y que participar en actividades políticas tradicionales no era
México- Jan 20, 2022 - 14:58 EST. América Latina enfrenta un pésimo momento en materia de derechos humanos, el peor en “décadas”, ha dicho Human Rights Watch (HRW) en un informe en el que Regímenesautoritarios, como China y Rusia, utilizan los medios de comunicación para minar la democracia más allá de sus fronteras y preservar su estilo de gobierno Quéduda cabe que las reformas que enfrentan nuestros países de América Latina están viviendo procesos de adecuación pero, principalmente, de búsqueda de nuevos modelos pedagógicos. En pocos años hemos transitado de modelos autoritarios a otros modelos emergentes que nos hacen mirar al docente como un simple derivador de procesos, sin
Origende las escuelas democráticas. Un ejemplo son las escuelas democráticas. La primera de ellas se creó en 1987, en Hadera, Israel.El creador fue Yaacov Hecht, un pedagogo con dislexia que desarrolló este método tras percatarse de las limitaciones que tenía la educación clásica en la que se había formado. El hecho de padecer este
unsistema u organización que comporta un cambio cualitativo, ya sea para su continuación o modificación, o ya sea para su cese». Se afirma también que «dado que la crisis supone una alteración en el modo de operar anterior, genera inseguridad por lo que comúnmente se asocia a una situación de ruptura con connotaciones negativas».
Estosderechos, y los de los instrumentos de derechos humanos posteriores que cubren los derechos de partes específicas de la población (por ejemplo, las mujeres, los pueblos indígenas, las minorías, las personas con discapacidad), son esenciales para la democracia, ya que garantizan el acceso a la información, la ausencia de miedo, la Estoimplica que las acciones y procesos sean claros y accesibles para todos los ciudadanos, promoviendo así la confianza y la legitimidad de las decisiones tomadas. Para garantizar la transparencia , es necesario que la información relevante esté disponible y sea fácilmente accesible para todos los ciudadanos. Losresultados de estos estudios nos han enseñado tres lecciones en relación con el uso de la investigación–acción participativa a la hora de construir escuelas democráticas y participativas. La primera lección es que el proceso de reflexión y diálogo sobre lo que sucede en la escuela permite a los profesores comprender sus propios toWSCq6.
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